УРОК З ОСНОВ ЗДОРОВ’Я В 1 КЛАСІ
Тема уроку : «Здоров’я та хвороби».
Мета. Дати уявлення про
здоровий спосіб життя, ознайомити учнів з основними ознаками та видами хвороб;
формувати в учнів уявлення про те, що таке щеплення і для чого його роблять;
формувати практичні навички збереження і зміцнення здоров’я; навчити дітей
порівнювати самопочуття хворої і здорової людини; виховувати прагнення
запобігати хворобам, бажання свідомо дотримуватися основних правил збереження
здоров’я.
Обладнання. Бейджики з пестливими іменами дітей, плакат
“Квітник здоров’я”, правила роботи в групах, підручник, робочий зошит, картки з
назвами ознак хвороб, м’ячик, марлева пов’язка.
Хід уроку – тренінгу
1.
I. Вступ.
2.
Привітання. Вправа “Коло компліментів”
Діти стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу:”Мені
весело, коли…”Потім передає м’ячик чи іграшку іншому учаснику. Варіанти речень:
– Я відчуваю себе щасливим, коли…
– Я люблю, коли…
– Мої батьки сказали б про мене, що …
– Якби я була б квіткою … я була (б).
2.
Знайомство
Діти стають у колі і передають один одному м’яку іграшку, говорячи: “Я –
Даша, передаю іграшку Дмитрику…” .
3.
Повторення правил роботи в групах
– Говорити по черзі, а не всі водночас.
– Не перебивати того, хто говорить.
– Не критикувати ідеї, а ні особу, яка їх висловила.
– Дотримуватися “правил піднятої руки”.
– Поважати всі висловленні думки.
– Заохочувати всіх однокласників до роботи.
4.
Зворотний зв’язок
Продовжити фразу: “З попереднього тренінгу мені найбільше запам’яталося …”
Гра “Так чи ні”. На ріст та розвиток людини впливає: “харчування,
одяг, фізичні вправи, дощ, хвороби, друзі ”.
5.
Робота в групах
Об’єднання у дві групи( червоний, синій). Роздаю аркуш паперу.
Пропоную намалювати квітку з п’ятьма пелюстками і вирізати її.
- Використовуючи
матеріал підручника ст..17. необхідно зобразити на пелюстках квітки ознаки
здоров’я.
- Висадка
квітів на квітниках.
6.
6. Актуалізація теми тренінгу
Мозковий штурм:”Що потрібно, щоб квіти добре росли?”На магнітній дошці
прикріпити до квітника зображення сапки.
- Оберігати
їх, прополювати від бур’янів.
- Поливати,
підживлювати, щоб вони добре розвивалися(лійка).
- Лікувати,
якщо на них нападуть комахи – шкідники. ( Прикріплюємо засоби
проти шкідників).
Висновок. “Так і наше
здоров’я потребує, щоб його берегти(що ми для цього робимо?; розвивали,
зміцнювали його(як ми розвиваємо своє здоров’я?) , а у разі необхідності
відновлювати, тобто правильно лікувати (що це означає)?”
Записую на дошці
формулу здорового способу життя:
“Зберігати, розвивати, відновлювати ”.
7.
Очікування
– Що ви очікуєте від тренінгу?
Візьміть квітку в руки і прикріпіть на “Квітник здоров’я ”.
1.
II. Основна частина. Повідомлення теми і
мети уроку
2.
Робота з прислів’ям.
- Як ви
розумієте прислів’я: “Що сьогодні збережемо, завтра знадобиться?”
Якщо людина з дитинства береже здоров’я, то в майбутньому вона буде добре
розвиненою, сильною, розумною. А вам усім хочеться бути такими? Сьогодні на
уроці ви дізнаєтеся як необхідно піклуватися про своє здоров’я, берегти його та
зміцнювати.
2.
Вправа «Мозковий
штурм»
Мета: формувати в учнів уявлення про те, як важливо вміти визначати
ознаки хворої людини. Запропонувати учням розглянути малюнок до казки “Лікар
Айболить” та дати відповіді на запитання.
( Робота у підручнику ст.16)
3.
З якої казки цей малюнок?
4.
Що болить у кожного із звірів?
5.
Як ти вважаєш, чому вони захворіли?
6.
Розкажи, як ти почуваєшся, коли хворів?
( Робота у підручнику ст..18.)
Робота над змістом вірша Лесі Мовчун “Друзі”.
3.Інформаційне повідомлення
Якщо ви веселі,вам хочеться бігати, стрибати,веселитися з друзями,якщо
ви їсте з апетитом і міцно спите - значить, ви здорові .У таких випадках ви
говорите:”У мене нічого не болить. Я бадьорий і веселий . Мені добре
вдома,хочеться ходити до школи .”
Нормальне здоров’я - це стан фізичної рівноваги й благополуччя,відсутність
хвороб та фізичних вад .
Л юдина почувається нездоровою, коли у неї болить,присутні певні фізичні
вади( слуху,зору) або загальні негативні прояви ( швидка втома, кволість.
Запаморочення) .
Здоров’я - це найвище благо,дароване людині Природою. Без нього життя не
може бути повноцінним і щасливим . На жаль,досить часто ми бездумно
розтринькуємо цей подарунок,забуваючи, що втратити здоров’я легко, а
повернути-дуже важко,інколи неможливо .
Як не прикро , Природа дарує здоров’я з однією умовою : його потрібно
належним чином підтримувати, зміцнювати, тренувати . Якщо ж людина порушує цю
умову - Природа відбирає здоров’я і дарує комусь іншому з тією ж умовою .
Лікарі стверджують: здоров’я людини на 10% залежить від спадковості, на 5%-
від медицини . Решта 85%-у руках самої людини .
Отже, наше здоров’я залежить від наших звичок, від наших зусиль щодо його
зміцнення .
Розгляд презентації
4.Робота в групах
кооперативного навчання.
Діти діляться на групи за малюнками ”Ромашка”, ”Будяк”.
“Будяки”- з’ясовують, що може зруйнувати здоров’я.
“Ромашки” – з’ясовують, що може зміцнити здоров’я.
Дітям пропонується назвати основні ознаки хвороби. Потім прикріпити до
дошки, назвати основних ознак хвороб, які записані на картинках, та зачитати їх
дітям.
Написи на картинках: підвищена температура тіла; відсутність апетиту, біль
( головний, у горлі, животі, грудях, м’язах) , нежить, кашель; набряк у місці,
де забився; червоні або надто бліді щоки; загальна слабкість.
5.Гра “Закінчити речення” (ст.9)
6.Презентація
7.Рухавка
Якщо хочеш бути
здоровим, роби так! ( Руки вгору).
Якщо хочеш бути
здоровим, роби так!( Руки вниз).
Якщо хочеш бути
здоровим,
Посміхнись і будь
бадьорим.
Якщо хочеш бути
здоровим роби так! (Повороти).
8.Робота в парах
Дітям пропонується на недомальованому малюнку намалювати обличчя
здорової і хворої людини.
-Подивіться один на одного. Як ви виглядаєте, коли здорові?
Висновок: гарний апетит, бадьорий настрій, міцний сон, здорові зуби, рум’яні
щічки, рожевий язик, нічого не болить, немає високої температури.
9.Гра “Так чи ні ”
* Вживай ліки без призначення лікаря.
* Не ухиляйся від щеплень.
* Якщо захворів, лікуйся дома, не заражай інших.
* Під час масового захворювання (епідемії)бувай у громадський
місцях.
10.
Гра “Хвости”
Продовж речення :
* Коли я здоровий, то в мене … .
* Коли я здоровий, то я … .
III. Заключна частина
1.Вправа “Відкритий мікрофон”
* Як виглядає здорова людина?
* Який у неї апетит, сон, настрій ?
* Що треба робити, аби не хворіти?
* Які ознаки хворої людини?
* Хто допомагає хворим людям?
1.
Зворотний зв’язок. Вправа “Очікування” “Квітник
здоров’я ”.
“Щоб зміцнити своє
здоров’я, я хотів би … .”
2.
Ритуал прощання
Діти утворюють
коло, беруться за руки і промовляють: “Будьмо здорові!
Хай усім щастить!
